快乐读书吧小故事大道理教学设计_小故事大道理教学设计

　　小故事分享一天，在书上看到一道选择题，觉得很有意思，便把它带到单位，让同事做出选择：1、今天一次性给你1000 万元。2、今天给你1 元，连续30 天每天都给你前一天1 倍的钱。你会选哪一个?结果所有的同事都选择了1。选择1 的，能得到1000 万元。然而选择2，却能在第30 天得到5 亿多元!当我把这个结果说出来时，同事们 都不敢相信：第一天仅有1 元，每天也只是比前一天增加一倍，怎么到了第30 天就积蓄到5 亿多元呢?

　　【一】《小故事大道理》教学设计和思路

　　XX市第一实验小学 郭俊芳

　　12月15日，河北邢台一行老师来我校参观交流学习，我把三年级语文下册教材第七单元内容以《小故事大道理》定为单元主题，讲了一节观摩课，本单元有《矛和盾的集合》、《科利亚的木匣》和《陶罐和铁罐》三篇精读课文。

　　本节课我把27课《陶罐和铁罐》与课外文章《村里的快乐》组合在一起，是因为这两篇课文有两个极大的相似点，一是两篇文章都是通过对人物的语言和神态来描写和刻画人物的性格特点;二是它们都揭示了一个哲理——每个人都有长处和短处，要善待别人的长处，正视自己的短处，与人相互尊重和睦相处。

　　本节课我在教学的时候设计了四个板块：

　　第一个板块是学故事——学习教材27课《陶罐和铁罐》，这是一节精读课文

　　，讲的是国王的御厨里有两个罐，骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它，许多年后，陶罐光洁如新，铁罐却化为泥土的故事。

　　在对这篇文处理的时候，我运用小组合作的形式，在小组合作学习时出示了学习提示，引导学生抓住铁罐奚落陶罐的对话，从读中理解“傲慢、轻蔑、恼怒”等神态描写的词语(为后面的写作打下基础)。

　　也让学生在读中体会人物的性格特点，能进一步说出文章所蕴含的道理。

　　在学生的朗读过程中，我适时指导，教给学生朗读的方法。

　　第二个板块是读故事——也就是阅读课外文章《村里的快乐》。

　　阅读这个故事是在学生充分理解《陶罐和铁罐》的基础上学习的，所以不必精读细讲。

　　我让学生根据学习提示，首先让学生了解故事的主要内容，然后提示学生抓住公鸡和百灵鸟的对话，再让学生把板书上的有关神态、动作描写的词语加上，对比句子的变化，学生体会到这些词语会让人物的性格特点更突出，文章显得更生动，这是进一步为学生的写作再次打下基础。

　　在这些基础上我就可以进行第三个板块的教学内容——写故事。

　　学生会根据老师的写作要求，仿照文章中的对话形式，运用板书上那些有关神态、动作的描写词语，写出自己的童话故事。

　　我的第四个教学板块就是——倾听故事。

　　让学生去倾听同学的精彩篇章，取别人的优点，弥补自己的不足，把本节课感悟到的道理运用与实践。

　　课后，我校领导和全体语文老师以及来自河北的客人，坐在一起进行交流评课。

　　老师们针对本节课指出了不足之处，我会虚心听取并及时改正，使自己有更大的进步。

　　【二】《小故事大道理》阅读指导课教案设计

　　1、引导学生听读故事《青蛙王子戴眼镜》、《小小鸡的愿望》，了解故事大意，明白故事告诉我们的道理。

　　2、学生能尝试自主阅读，并能有自己的阅读收获。

　　3、提高学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力、积累能力。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、今天的阅读课，老师先给大家带来两个谜语，一起看看吧!(课件出示)

　　小时着黑衣，长大穿绿袍， 水里过日子，岸上来睡觉。

　　(谜底：青蛙)

　　远看像黄球，近看毛茸茸。

　　叽叽叽叽叫，最爱吃小虫。

　　(谜底：小鸡)

　　2、今天，我们在《小故事大道理》这本书中要读的两个故事就与青蛙和小鸡有关。

　　请看本节课的学习目标：

　　二、出示学习目标：

　　1、听读故事《青蛙王子戴眼镜》、《小小鸡的愿望》，了解故事大意，明白故事告诉我们的道理。

　　2、能尝试自主阅读，并能有自己的阅读收获。

　　三、新授

　　(一)师读故事《青蛙王子配眼镜》，要求学生认真听，并听边想，这个故事给我们讲述了什么?

　　1、能谁尝试用自己的话概括一下故事大意。

　　2、根据阅读提示，自主阅读

　　(1)青蛙王子为什么要配眼镜?眼镜店的老板白鹅大叔对此怎么看?

　　(2)青蛙最终听取了白鹅大叔的建议了吗?结果怎样?

　　(3)从这个故事中，你明白了什么道理?

　　3、师小结：

　　是啊，只有适合自己的东西才是最好的。

　　故事中的青蛙为了赶潮流，丝毫不考虑这样做是否合适，结果反倒害了自己。

　　所以说，这是一只——的青蛙(点名说)

　　4、过渡：对，这是一只愚蠢的青蛙，那我们接下来要读的这个故事中的小小鸡又是一只怎样的小鸡呢?

　　(二)师读故事《小小鸡的愿望》，要求学生认真听，边听边想

　　1、点名说说这是一只怎样的小小鸡?

　　2、根据阅读提示，自主阅读

　　(1)小小鸡有什么愿望?

　　(2)可是，小小鸡发现自己有一个什么毛病?为此，鹦鹉校长怎样鼓励他?他又是怎么去做的?

　　(3)你认为小小鸡能实现自己的愿望的原因有哪些?

　　3、师小结：

　　从故事中你明白了什么道理?(点名说)

　　4、拓展：

　　你有什么愿望?你打算怎样实现它?

　　过渡：看来大家从这两个故事中都有很大的收获，那敢不敢迎接老师的挑战?

　　四、课堂检测：

　　1、青蛙王子为了__________，给自己买了一副_________。

　　后来，他被__________，原因是______________________________。

　　从故事中，我明白了____________________。

　　2、小小鸡的愿望是______________________________________，他通过_________________________________，最终如愿以偿地当上了______________________。

　　五、批阅自己的阅读收获。

　　1、圈画优美词句，然后在日记本上将其积累下来。

　　2、摘录阅读心得。

　　六、出示名言警句，教师小结。

　　聪明在于勤奋，天才在于积累。

　　——华罗庚

　　饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。

　　——毛泽东

　　七、布置作业。

　　1、完成自己的读书收获。

　　2、将今天学习的两个故事讲给家长听。

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