搭石_《搭石》完整教案

　　《搭石》完整教案

　　教学目标：

　　1、以随文识字为主要方式认识本课生字

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文

　　3、运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法、理解协调有序等重点词句、体会搭石上蕴含的美、感受乡亲们的美好情感、并从中受到感染、熏陶

　　教学过程：

　　一、文本导入、引出搭石

　　1、从课文情境入手、引出课题

　　2、板书课题、齐读课题

　　二、整体感知、初识搭石

　　1、自读课文：搭石给你留下了怎样的印象

　　2、交流学习什么是搭石、

　　3、交流搭石给人留下的印象

　　三、引导质疑、自主寻美

　　1、根据学生对搭石的初步印象、引导学生质疑、

　　2、默读2—4自然段、寻找美丽风景、

　　3、交流所寻风景、相机板书：整走让背……过……

　　四、深入体会、品味搭石

　　（依据学情、重点感悟）

　　1、一行人走石图

　　每当上工、下工、一行人走搭石的时候、动作是那么协调有序！前面的抬起脚来、后面的紧跟上去、踏踏的声音、像轻快的音乐;清波漾漾、人影绰绰、给人画一般的美感

　　主要的学习方法与步骤：

　　（1）读通句子、正音

　　（2）引导学生用、联系语境、想象画面等方法理解重点词语清波漾漾人影绰绰、小结学法

　　（3）学生运用抓住重点词语想像画面的方法、尝试学习、体会走石图的美

　　（4）反复创设真实情境、深入体会画面的美、相机指导朗读

　　（5）变换文字的排列、读出诗的韵味

　　（6）补充作者的生活体验、配乐情境引读

　　（7）解疑、回扣搭石、构成了家乡的一道风景

　　2、背老人过石图

　　假如遇上老人来走搭石、年轻人总要伏下身子背老人过去、人们把这看成理所当然的事

　　主要的学习方法与步骤：

　　（1）指名读、正音：伏

　　（2）自主练读、抓住重点词语想像画面、

　　（3）指导朗读、运用字理、创设情境、联系上下文、想象画面等方法相机理解重点词语、体会画面的美

　　（4）再次回扣搭石、构成了家乡的一道风景、引读

　　五、激发想象、训练表达

　　1、展开想象、试着用假如、总是、人们把这看成理所当然的事写一句话

　　2、写话交流

　　3、升华情感、又一次回扣搭石、构成了家乡的一道风景

　　六、总结并预告下节课学习内容

搭石_《搭石》完整教案

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