培养技能实用型人才是中等职业院校的主要目标。坚持以人为本，以职业能力为核心是中职校教育教学的根本方针。
中职班级管理对班主任的素质要求
摘要：对中职班级实行职业化管理，是提高中职学生职业能力的有效途径，但对班主任的素质提出了更高要求。
关键词：中职;班级管理;班主任;职业化管理
职业化管理是一种制度，是指企业依靠法治而非人治来解决企业内部问题，依照程序和规则运作，而不是以兴趣与感情来维持企业[1]。
班级职业化管理模式是指在班级管理和学生教育中，利用适用的、有特色的职业制度与职业文化，使学生在校不仅能学好文化知识，提高职业能力，还能感受职业氛围，感知职业文化，感悟职业精神，提升职业素质，规范职业行为，提高就业能力[2]。
中职教育宗旨是以就业为导向，培养高素质技能型职业人才。
学生的素质取决于学校的教育，班级作为中职学校最基本的学生管理单位，对其实行职业化管理，是中职学校人才培养的关键环节。
只有管理好班级，形成良好班风，才能更好地开展教学活动，使中职生学到知识、技能，培养良好品质和职业素质。
但这对班主任的综合素质提出了更高要求。
良好的素质是班主任落实党的教育方针的保证，是开展班级管理教育活动，提高教育教学质量的必要条件[3]。
班主任素质的高低直接影响班集体的形成和学生个体的成长。
1要有职业教育新理念
社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家，而且迫切需要千百万受过良好职业技术教育的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他受过良好职业培训的城乡劳动者[4]。
职业教育新理念要求中职学校以就业为导向，培养高素质技能型职业人才。
这就要求中职班主任具有献身职业教育的思想觉悟，这是班主任素质的核心，对其他素质起引领作用，直接决定教师对职业教育的看法，决定教师的育人方向与标准，是做好班主任工作的前提和基础[5]。
2要有良好的思想政治素质
作为思想政治工作和德育工作的实施者，中职班主任要具有较强的思想政治教育能力，即具备对学生进行经常性思想政治教育的基本能力。
班主任思想政治素质水平直接影响对学生的思想政治教育水平。
因此，作为中职班主任，首先要具备良好的思想政治素质，只有这样，才能从人生观、世界观、价值观及其他方面为学生树立榜样，引导学生树立正确的价值观，培养学生辨别是非能力。
3要有良好的职业道德素质
道德是以善恶为评价标准，依靠人们内心信念、社会舆论和传统习惯来维持，调整人们之间以及个人和社会之间关系的行为规范的总和[6]。
职业道德是指人们在从事正当职业、履行职责的过程中，应当遵守的行为准则，是共产主义道德和一般社会道德在职业生活中的具体体现。
坚守职业道德是从业之本。
每个从业人员不论从事哪种职业，都要在职业活动中坚守职业道德。
比如，医生要坚守为病人消除病痛、救死扶伤的职业道德。
护士要坚守“慎独”的高尚的职业道德，即爱岗敬业，关心病人;忠于职守，主动热情，周到服务，亲切温馨;勤学苦练，提高技能;谨言慎行，保守医密等。
美容师要遵守诚实守信、顾客至上、美容院的规章制度等与美容职业活动相适应的行为规范以及国家的法律法规。
职业道德不仅是从业人员在职业活动中的行为标准及对其的要求，还是行业所承担的社会责任。
良好的职业道德素质是一个人之所以为人的根基。
中职班主任只有具备良好的职业道德素质，才能更好地促进学生道德意识的发展、道德情感的培养、道德行为的外化以及未来职业道德素质的培养。
3.1要有良好的师德
师德是对一名教育工作者最基本的要求。
时刻关注教育发展的需求，爱岗敬业、无私奉献、热爱学生、为人正直、作风正派、襟怀坦白、理想远大、情操高尚、以身作则、为人师表、言传身教、团结协作，时刻想着成为学生的表率，是班主任师德的核心。
3.2要有无私奉献的精神
班主任管理的事情涉及学生日常学习以及生活的方方面面，这就需要班主任加大精力投入，对学生的各个方面都要给予关注，及时了解学生动态，纠正学生的不良习惯，及时与家长沟通，等等。
3.3要热爱学生
热爱学生是教师职业道德的核心，也是班主任工作取得成功的奥秘。
因为初中时期教师的忽视、考试的屡屡失败、心理压力大，所以中职学生需要班主任予以特别的爱护和关心，只有这样，他们才能重塑理想信念，抬头挺胸迈步向前。
3.4要有强烈的责任感
班主任只有明确自己的社会责任，才能对自己从事的事业负责、对社会负责、对学生负责、对家长负责、对自己的良心负责，才能取得社会、学生、家长的信任，才有可能把自己的全部心血倾注在对学生的培养上。
4要有较高的文化素质
作为一名教育工作者，班主任是否掌握了先进的教育理念，是否具有扎实的教育学、心理学知识，对其班级管理工作有重要的影响。
尤其是当今社会迅速发展，学生兴趣广泛，班主任要想拉近与学生的距离，更要具备较高的文化素质。
因此，班主任既要掌握教育学、心理学知识，又要具备教育管理学、伦理学、社会学、公共关系学等知识，还要掌握音乐、美术、舞蹈、文学知识和技能，以对班级进行管理，引导学生开展活动[7]。
4.1要有较高的文化素质和合理的知识结构
具备合理的知识结构和较高文化素质，是班主任工作的要求。
中职班主任应具有较高的文化修养，掌握渊博的专业知识、较强专业技能以及教育学、心理学与管理学基本知识，并能随时更新知识。
4.2要有较高的文化修养
中职班主任不仅要引导学生学会知识、技能，还要引导学生学会做人、学会处事、学会合作、学会自我设计人生，使其在竞争激烈的社会找到自己的落脚点，真正对学生的一生负责。
因此，班主任必须具备较高的文化修养，多才多艺，对古今中外的人文、历史、地理、名人轶事、典故有所了解，能旁征博引，以理服人[8]。
4.3要掌握渊博的专业知识与较强的专业技能
掌握渊博的专业知识、较强的专业技能及具有扎实的文学功底是当好班主任的基本条件。
班主任必须是一名优秀的教师和技师。
只有当班主任以优秀教师的姿态走上讲台，用渊博的专业知识与灵活的教学方法指导学生，才能搏得学生的信任和敬佩，才有可能成为一名有威信的班主任。
反之，如果班主任写的字不如小学生，甚至在评语中出现错别字，那么这样的班主任在学生心目中的形象将大打折扣。
4.4要有现代教育观
班主任能否掌握教育学、管理学、心理学等学科知识，关系到班主任教育活动的成败。
因此，班主任必须较为系统地了解教育目的、教育原则、教育过程和教育方法，树立正确的现代教育观，自觉按照教育规律开展教育活动，科学利用各种教育资源、管理艺术，把握学生心态，以达到最佳教育效果。
4.5要有较强信息获取和应用能力
在信息技术飞速发展的时代，信息的获取、加工、应用能力是班主任的基本功之一。
班主任只有具备较强的信息获取和处理能力，才能通过各种信息渠道及时掌握国内外动态，学习新知识、新理论，了解教育改革新动向，了解班主任工作的新要求、新经验，汲取有益的思想、方法、经验、成果，
从而不断提高自己的管理水平;才能开阔视野，解放思想，更新观念，进行教育改革和创新，同时利用获取的信息为学生提供就业指导。
5要有较强组织、管理和协调能力
管理是一门科学，也是一门艺术。
班主任工作既要面对整个班级，又要面对个别学生。
这就要求班主任具有较强组织、管理能力，既要善于管理班集体，组织丰富多彩的教育活动，管理班级的其他各项工作，又要采取切实可行的方法做好个别学生的转化工作。
5.1要坚持科学管理理念并进行科学管理
5.1.1班级管理的制度化“不以规矩，不能成方圆。
”班级组织作为学校的一个基本单位，需要建立相应的管理制度，以维护班级正常教育教学活动。
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