苹果里的星星教案|音乐教案苹果丰收教案

　　音乐教案苹果丰收篇一

　　《苹果丰收》音乐教案

　　教学内容：《苹果丰收》

　　教学目标：1用活泼热情的情绪，准确流畅的演唱此歌曲，表现朝鲜人民喜获丰收时的喜悦之情。

　　2通过聆听、感受、模仿、教师引导和指导，小组合作、自学等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏等。

　　3用自然和谐的声音演唱二声部合唱。

　　教学重点：第一乐段，乐句多是一字一音，速度较快，演唱时较难掌握，必须放慢速度来学习歌谱及歌词，先慢是为了后快。

　　教学难点：用自然和谐的声音准确演唱二声部。

　　教学准备：电子琴多媒体课件

　　教学过程：

　　一组织教学师生问好！

　　师：同学们好！生：老师好！

　　师：同学们，秋天到啦，正是丰收的季节，我很想去农村走走看看，来一次快乐农家旅行啊，去分享农家的丰收喜悦，你们想去吗？

　　生：想

　　师：不过，想要分享喜悦，就要付出努力！首先，请同学们来完成一条节奏训练。

　　师：同学们真棒，现在我们就一起去农家，看看是什么东西获得了丰收。

　　【看课本图画】

　　师：是什么丰收？

　　生：苹果丰收了。

　　师：看到这么多苹果，你想做什么？

　　生：摘下来。

　　师：怎么摘？做出摘苹果的动作让我们看看。【生模仿摘苹果的动作】

　　师：我们来做一个节奏问答游戏，请同学们按节奏回答我的提问。

　　【按节奏提问，生回答】

　　师：像大家说的，摘苹果时的心情是这样的喜悦，那我们用一首歌曲来表达一下这份喜悦吧，我们来听听。【教师演唱《苹果丰收》】

　　师：这首歌的演唱速度是怎

　　样的？

　　生：欢快的。

　　师：听了这首歌曲，联系我们看到的视频片段，你感受到了什么？

　　生：人们采摘苹果时候的喜悦心情。

　　师：说的太对了，这首歌曲名字就叫《苹果丰收》，它是北朝鲜国家的一首民歌，表现的就是人们载歌载舞的庆祝苹果丰收，共同分享丰收的喜悦。

　　二学习歌谱

　　师：请大家看歌谱，跟着老师的伴奏来学唱，一个小节停顿。2遍。

　　师：我们请电子琴做老师，它来教唱，大家跟唱，也是一小节停顿。2遍。

　　三自学歌词

　　师：接下来我们做一个接唱游戏，同学们分为四组，每组选出一名组长，带领大家学习一个乐句，给大家5分钟时间，然后我们来接唱。看那组同学完成的最好。

　　教师伴奏，同学四组接唱练习一遍，齐唱练习一遍。

　　师：接下来我们学唱歌曲第二部分，这部分是合唱内容，同学们分为两组。女生来演唱高声部，男生来演唱低声部。请女同学自己试唱高声部的旋律，男同学和老师来学习低声部旋律。

　　四巩固合唱练习

　　师伴奏，生练习演唱全曲。

　　五了解朝鲜舞蹈

　　师：朝鲜人民能歌善舞，多才多艺，下面我们来欣赏一个舞蹈，请大家听听这个舞蹈的伴奏音乐你熟悉吗？

　　【教师做出舞蹈动作《苹果丰收》】

　　师：大家听出来伴奏音乐是什么歌曲了吗？对，就是我们今天学习的这首《苹果丰收》，咱们一起来为这个舞蹈伴唱行吗？准备。

　　【教师跳舞学生模仿《苹果丰收》】

　　六总结：今天的快乐农家旅行到这就结束了，希望每一位同学都得到了不同的体验和收获，让我们共同期待下一次的快乐旅行吧，同学再见！

　　教学反思:学生还不会背歌词，对歌词的把握还不是很牢固的情况下，你怎么让他们很好地表演。”任老师的一句话道醒了我，他们拿着书唱是很好，当站起来表演时就不能拿着书了，如果在课堂上没有那么多的时间去背歌词，那可以利用投影仪把歌词放大在屏幕上，那学生就可以边看边表演了。这次的教学提醒了我：今后要多用现有的硬件，让他们更好地为我的课堂服务。

　　音乐教案苹果丰收篇二：五年级上册苹果丰收教案

　　《苹果丰收》

　　教学目标

　　1、通过学唱《苹果丰收》，感受朝鲜歌曲的风格，指导学生表达歌曲喜悦的心情。

　　2、通过学唱《苹果丰收》二声部，提高合唱表演能力,并培养学生音乐的兴趣。

　　教学重点:用欢快的情绪演唱歌。

　　教学难点:自学第一乐段及二声部的演唱

　　教具准备：课件、手风琴

　　养成教育训练点：引导学生在合唱时注意两个声部的均衡统一，不能以强压弱。教学过程

　　一、导入

　　师:同学们,谁能说说看一年四季有什么样的特点?你最喜欢哪个季节呢?生:春季是万物复苏的时候,空气非常新鲜,一切都是那么美好.夏季有两个月的假期,可以游泳,吃冷饮.

　　秋季是收获的季节,人们很开心.

　　冬季有美丽的雪景还有中国最大的节日:春节.

　　师:好,刚才同学们都说出了自己喜欢的季节,接下来就请同学们来看几副图

　　片,猜一猜这些图片反映的是哪个季节?

　　师:放课件(四副图片:大枣、葡萄、麦子、苹果)

　　生:秋季.

　　二、分析歌曲

　　1、今天,老师要带着同学们来到一个果园里,看看这个果园里是什么丰收了?放<<苹果丰收>>歌曲,让同学们闭上眼睛认真听

　　师:请大家一起回答问题.

　　生:苹果、稻谷

　　2、今天我们就来学习这首丰收的歌曲<<苹果丰收>>.

　　a、出示课件(苹果丰收的字样).

　　b、播放歌曲同时介绍这首歌曲是朝鲜电影<<金刚山的姑娘>>的插曲.c、听完后提问对歌曲有什么样的感受?

　　生:人们在欢天喜地的庆丰收.节奏很欢快,很活泼,表现出人们庆丰收的喜悦心情.

　　3、带着这样的心情,我们再次复听这首歌曲,听听歌曲中有什么样的变

　　化?(在听这遍的时候老师要做适当的提示,在出现二声部的地方给出暗示.)

　　生:出现了二声部,把歌曲分成了两大乐段,并且第一乐段为齐唱,第二乐段为二声部合唱。

　　三、学唱歌曲

　　1、首先来学习第一乐段的齐唱部分.

　　a、这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪,因此速度较快,尤其第一乐段的齐唱,是一字一音,而且四句话节奏相同,只在最后一句话上稍有变化,在歌词上做了重复的补充.,增强了欢乐心情的语气表达,因此在唱这段的时候要唱的非常流畅,带着一种欢快的感情去演唱.

　　b、先听范唱,使学生感受作品的整体效果后,再跟老师学唱第一乐段.

　　c、学习第一乐段四个乐句,每句2小姐.把全班分为四组,每组学唱一个乐句,规定时间两分钟自学,然后四个乐句接唱,能接上的为胜者(慢速度).教师重点指导不能接唱的小组,再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度.在竞赛中,凡跟不上速度唱错的为败者.从竞争中激发相信学习的积极性.

　　2、第二乐段的学习

　　a、首先把全班分为高、低声部两部分.教师先分别师范两个声部的曲调.b、高低声部分别来演唱,要求音唱准并熟练曲调.

　　c、教师分别弹高低声部,学生演唱相反的声部能与老师的琴声和成.d、两个声部合唱,教师指导唱得不好的地方

　　3、两个乐段合成时,由第一乐段的最后一句接二声部合唱,因为第一乐段的

　　最后一个两“do”就是低声部开始的音高,这样帮助低声部能找到自己的音高位置.

　　4、按歌曲的原速度全曲合成.要唱出欢乐的情绪.

　　5、配上伴奏来演唱,完整地表现朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景.

　　四、拓展

　　1、出示课件了解有关朝鲜,韩国的风土人情及有关知识(了解朝鲜、韩国的国旗、国花及其他情况)。

　　2、展示朝鲜男女民族服饰。

　　3、介绍朝鲜长鼓,最后给学生观看朝鲜长鼓舞片段。

　　教学反思：

　　五年级的学生已经有能力去进行初步的自学歌曲了，当然这也是要在老师的指引下完成的，而并不是完全自学。所以本节课我先是让学生进行反复听歌曲，让学生自己来感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的区别，让他们知道这首歌是一字音，而且速度比较快，所以必须唱得非常流畅，才能表达这种喜悦的情感。但在学生进行学唱时，我让学生放慢速度学习歌谱与歌词。先慢是为了后快做铺垫。总体来说整堂课学生还是学的比较开心的，恰当的在课堂教学中使用多种生动有趣的教学手段；教学中以学生为主体，改变教师的“主角”地位，让学生来当当小老师，促进学生热情主动的参与到教学活动中来。

　　音乐教案苹果丰收篇三：音乐教案及反思《苹果丰收》

　　苹果丰收

　　授课教师：彭春普授课年级：五年级

　　[教材分析]：

　　歌曲《苹果丰收》是朝鲜影片《金刚山姑娘》中的一首插曲。歌曲为4|4拍宫调式，二段体结构。曲调明快活泼热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动场面。

　　歌曲的第一乐段共四个乐句，采用了齐唱的演唱形式，曲调完整，节奏型相同，只是在第四乐章中稍有变化，旋律以摸进的手法轻快而富有舞蹈性，每一句在歌词上都做了重复的补充，增强了欢乐心情的语气表达，描绘了在风和日丽、彩虹满天的季节里，身着民族服饰的姑娘，身背箩筐、载歌载舞喜摘苹果的生动情景。

　　第二乐段是歌曲合唱部分，第一、第二声部三度、四度的对位和声进行使得演唱效果更为丰满，曲调舒展而又热烈，旋律以四度的摸进逐渐把歌曲的情绪推向高潮。把人们眼望着一片大丰收景象而掩饰不住内心的喜悦之情在这里得到了尽情的抒发。歌曲最后一句在下移八度跳进中欢快地结束全曲。

　　[教学目标]

　　1．通过学唱《苹果丰收》，感受朝鲜歌曲的风格，激发学生热爱大自然、感受丰收的喜悦。

　　2．通过学生创编《苹果丰收》，培养学生音乐兴趣，训练学生肢体协调。

　　[教学重点]

　　第一乐段，乐句多是一字一音，速度较快，演唱时较难掌握，必须放慢速度来学习节奏及歌词，先慢是为了后快。

　　[教学难点]

　　用欢快的情绪演唱歌曲。

　　[教具准备]

　　多媒体图片、钢琴、课件、鼓。

　　[教学过程]

　　—、组织教学

　　师:欢迎五（1）班的同学乘坐音乐列车驶入明德小学音乐城，我知道五（1）班的同学们特别聪明，特别活泼。演唱的歌曲也特别好听，所以我特别希望能快点欣赏到大家的歌声。下面，我们就开始愉快的音乐之旅吧！

　　设计意图：通过鼓励性的语言，引导学生发挥想象，抓住学生注意力，为下面的教学奠定基础。

　　二、学习歌曲

　　1．第一站：音乐趣味站（节奏练习）

　　师：欢迎大家来到第一站----音乐趣味站。听，这是从哪里传来了鼓声？（师敲鼓）

　　(1)节奏1的练习‖（先弱后强，先慢后快。）同学们，还等什么你身边就有鼓，想敲就和我一起敲啊。（反复敲三四遍）

　　(2)节奏2的练习

　　师：嘘，注意听，鼓声发生变化了。‖（先慢后快。）

　　师：我们先慢速来敲。（敲好后速度加快）仔细听，速度加快了。

　　(3)完整的节奏练习

　　你们的耳朵真灵，敲的非常准确。那下面，请同学们看我的手势来敲，我伸一个手指你们就敲第一条节奏，我伸两个手指，你们就敲

　　第二条。看谁的反应最快，准备好了吗？（出示节奏卡片）‖‖

　　(4)为歌曲伴奏

　　师：还是按老师的手势，让我们随着音乐来试一试。（可以敲两遍，这是让学生熟悉歌曲的一个过程。)。

　　2．第二站：音乐心灵站(了解朝鲜族风土人情,看风光片)

　　师：唉，同学们快看，欢快的歌声和鼓声把我们带到了哪里？到了什么地方？(介绍朝鲜族的相关文化。)

　　我国的朝鲜族同胞主要集聚在长白山脚下，不但那里的景色秀丽，那里人的服饰更是清雅，朝鲜族自称白衣同胞，素衣民族，喜欢穿白色，素色的衣服，看上去十分的朴素大方。看！画面中的女孩也在跳朝鲜族舞蹈，不过她身上背了一样东西你们知道是什么吗？

　　对了，它不是普通的鼓而是朝鲜族特有的鼓叫做长鼓。长鼓是我国朝鲜族特有的一种民族打击乐器，同学们刚才看到的边击鼓边跳的舞蹈就是朝鲜的长鼓舞。

　　3．第三站：音乐视听站

　　师：你们看那个朝鲜姑娘笑得多开心啊，

　　你们知道她们在说什么

　　吗？想听吗？请来音乐视听站，这里会告诉你的。（播放歌曲）

　　4.第四站：音乐快乐站

　　师：听到她们在说什么了吗？你体会到了她们怎样的心情？老师在你们的脸上的也看到了愉快的笑容，就让我们也怀着愉快的心情来唱一唱这首歌曲吧，音乐快乐站欢迎你。

　　（1）教师范唱歌谱（边弹边唱）

　　师：先请大家与我一同来认识一下这些可爱的小音符，是它们的跳动为我们谱写了一首首好听的歌曲。（把歌谱填在节奏的下面），在我唱的时候我希望大家能给我一起打拍子，可以吗？

　　（2）师生合作

　　师：接下来该是我们的小音乐家们一展歌喉的时候了，下面，我想请最勇敢的两位同学来与我合作，一个同学唱，一个同学打节拍，我就负责弹琴。（指名唱）

　　（3）填入歌词

　　师：谢谢你们与我合作，让我们为他们出色的表现喝彩。（学生唱）刚才我们都听到了朝鲜姑娘愉快的谈话，我相信，同学们看到这苹果丰收的景象肯定也禁不住唱唱，请你们再来听听这首歌，等会看谁能最快地学会这首歌，就可以和朝鲜小姑娘一起去摘苹果了。

　　（播

　　放音乐）

　　（4）学生唱，师伴奏。

　　师：谁想来摘苹果吗？真高兴你们这么爱劳动。（指名唱）她可以去摘苹果了吗？（学生点评）

　　师：现在就让我们一起和朝鲜的小朋友一起去感受这丰收的喜悦吧！（全班共同演唱）

　　设计意图：本节课我是从“以学生发展为本”的教育理念出发来考虑的课程安排，通过对教学过程各个站点的设计，使学生有身临其境的感受。因为这首歌曲是一首朝鲜民歌，所以首先是进行反复听歌曲，让学生自己来感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的区别，通过课件了解朝鲜得风土人情和文化特色，以及感受本歌曲的异国风格。在学生们抓住歌曲的特点之后便很快学会了演唱歌曲。

　　三、拓展体验

　　第五站：音乐创作站

　　师：我们的家乡也有很多的水果，到了丰收的季节，也是一片繁忙的景象。你们能学习《苹果丰收》这首歌，把自己家乡的水果也唱一唱啊？

　　（1）组内唱

　　师：先请你们唱给自己小组的同学听，觉得不太妥的地方就修改一下，等会请每一个小组推荐一位最棒的小歌手，为我们演唱你们的歌曲。

　　（2）分组展示

　　师：同学们的想象力真是太丰富了，演唱的也很动听，那哪个组创作的最好呢？咱们来共同演唱一下吧！

　　设计意图：这首歌曲表现了朝鲜人民在苹果丰收时的喜悦心情，这个环节通过对家乡水果的拓展，激发学生热爱大自然、感受丰收的喜悦心情。

　　四、尾声

　　同学们，伴着优美的歌声我们的音乐课就要结束了，通过本课让我们了解到农业丰收带给祖国的繁荣，富强，人民的安居乐业。也希望同学们热爱我们祖国民族音乐，在今后的学习生活中多听、多看、

苹果里的星星教案|音乐教案苹果丰收教案

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