[一年下册级音乐教案]一年级音乐复习课教案

2023-05-23 单元作文 阅读:

  一年级音乐复习课教案

  教学目的:

  1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。

  2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。

  3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。

  教学重点:能用准确的情绪演唱歌曲。

  教学难点:每一单元的识谱知识。

  教学准备:琴、录音机、磁带、

  教学内容及过程:

  一、组织教学:

  1、老师弹琴,师生同唱:“do re mi”互问好。

  二、基本部分:

  1、从头开始复习每个单元,用正确的情绪演唱每首歌曲。

  2、复习每一课的识谱知识。

  3、学习课后练习。

  三、结束部分:教师总结

  课题:期中考核     7-2

  课型:考核

  教学目的:

  1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。

  2、注意音准、节奏,有动作、有感情地唱歌,并能将歌曲所要表达的情感,准确地表达出来。

  教学重点:能用准确的情绪演唱歌曲。

  教学难点:声情并茂地表现歌曲。

  教学准备:琴、录音机、磁带、

  教学内容及过程:

  一、组织教学:

  1、师生同唱:“do re mi”互问好。

  二、基本部分:

  1、每位学生任选一首歌曲,到教室的前面来有感情地演唱歌曲。

  2、同学互评、老师打分。

  3、小结优缺点,以供下面的其他选手借鉴。

  三、结束部分:教师总结,公布成绩。

  第二课时

  课题:聆听<< 茉莉花>>

  教学目标:

  1.通过欣赏和演唱歌曲<< 茉莉花>>对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解.

  2.通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣.

  教学重难点:指导学生为歌词不达意配旋律时,应注意小乐句与大乐句的关系.

  教学准备:电子琴.录音机.

  教学内容及过程:

  同学们,早上好!今天连老师为大家准备了一件礼物。想不想知道是什么?如果想知道的话请闭上眼睛,老师马上送出。不过,请不要作弊喔!

  (师萨克斯演奏改编的《茉莉花》)

  老师的礼物你们喜欢吗?

  有谁知道这首曲子的名字?

  生答:《茉莉花》

  茉莉花美不美啊?美在哪儿?

  课件:茉莉花大幅照片。

  学生从外形、香味等方面来讨论。

  茉莉花洁白、芬芳,深受人们的喜爱。人们为了表达对茉莉花的喜爱之情,传唱着许多赞美茉莉花的小曲,今天,老师就和大家一起来欣赏一些关于茉莉花的曲子。

  出示课题:芬芳茉莉

  下面,听,这首歌曲是怎样赞美茉莉花的?

  大家在欣赏歌曲的同时来了解一下茉莉花的相关资料。

  课件:茉莉花资料、图片。

  录音:童声版《茉莉花》

  (学生回答问题。)

  课件:芬芳美丽满枝桠,又香又白人人夸。

  大家想不想和老师一起来唱一唱?

  课件:《茉莉花》一段歌词。

  (师钢琴伴奏,生唱歌词。)

  看样子,大家对这首《茉莉花》是很熟悉的。其实,这首《茉莉花》是根据另外一首也叫《茉莉花》的民歌改编的。想不想听听原汁原味的《茉莉花》?在听的过程中,大家思考这么一个问题:这两首《茉莉花》给你的感觉有什么不一样?

  录音:江苏民歌《茉莉花》

  这样,老师给大家三分钟的时间,自己分组讨论一下。

  分组讨论。

  (生回答问题,反馈讨论的结果。)师在听的时候注意抓住以下几点关键词:

  节奏、方言、流行、民族、情景……

  好了,大家都谈出了自己的感受。我们再来一起看一看这两首《茉莉花》的第一句,跟着老师的琴声,我们一起来唱一唱。

  出示两首《茉莉花》主题旋律。

  (师钢琴伴奏,生跟唱两句歌词。)

  请大家拿出口琴来,我们来演奏第一条旋律。(生口琴汇报练习成果。)

  老师来演奏第二条旋律。(师单簧管演奏)

  大家刚才又重温了两首《茉莉花》的主旋律,谁来说一说,你又有什么新的感受?请同学们从节奏、旋律上来分析!

  (补充问题:从学生回答的答案中提问。)

  例如:为什么婉转?——你能唱一唱吗?——分析……

  (生回答。)师抓住几个关键词:

  节奏的疏密、流行与民族、抒情与欢快……

  (师生共同来总结):第一首《茉莉花》节奏较为稀疏,速度较慢,因此更为平缓;而第二首《茉莉花》节奏较为紧密,速度较快,因此显得更为流畅,并且第二首的风格更为民族一些,而第一首则是在第二首的基础上加入了更多的流行音乐的因素。

  来,大家一起来跟着老师的琴唱唱这首原汁原味的《茉莉花》。

  课件:《茉莉花》歌词。

  (师钢琴伴奏,生用普通话演唱江苏民歌《茉莉花》)

  接下来老师再提一个问题:

  假设我们在座的各位都是来自全国不同的省市,你们说怎样来区别他是来自哪儿?

  哎,对了,听他们说话的口音就行了。老师上节课给大家布置的作业大伙儿完成了吗?来,学给大伙儿听听!

  (学生反馈课前作业。学全国各地的方言。)

  大伙儿知道的真多!老师还知道上海话“我是上海人”是这么说的“……”,江苏说“采茶”说的是“……”。

  好了,还有的,咱们下来再交流。接下来,让我们再来欣赏一遍原汁原味的《茉莉花》,你能不能从方言上来区分这首民歌是来自哪个省的?歌中有哪几个字与咱们的普通话发音不同?

  录音:江苏民歌《茉莉花》

  (生回答,师总结:这首歌里有这些字与我们的普通话发音不同。)课件:满、不、我、采、戴、将……

  来我们一起用方言来念一念歌词。(师注意强调易错的字)

  课件:拼音。

  想不想听老师用方言演唱?老师也是刚学的,唱得不好请不要见笑!来掌声鼓励鼓励。

  (师范唱江苏民歌《茉莉花》方言)

  怎么样?大伙儿也来唱一唱!

  (生自由活动,模仿方言《茉莉花》)

  谁来唱一唱?(抽各别学生演唱。)

  唱得好不好啊?(学生在演唱时,老师提一些小要求)

  好,我们一起来唱一唱。

  (师钢琴伴奏,生跟唱方言版《茉莉花》)

  刚才我们所学的方言其实就是江苏省的方言。俗话说:“宁听江苏人吵架,不愿听浙江人说话。”江苏人说话、唱歌都是很柔的,带有江南水乡婀娜多姿的韵味。课件:江南水乡图

  大家能不能带着江苏方言柔美的特征再来唱一遍《茉莉花》?

  (学生加入一些动作……)

  (师钢琴伴奏,生带着感情演唱江苏民歌《茉莉花》) 除了江苏以外,我国还有很多的省市流传着具有自己省份特征的《茉莉花》。接下来,我们就一起来听一听东北民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》。你们来听一听这两首《茉莉花》又有什么特点?

  录音:东北民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》片段 东北民歌有什么特点啊?

  (生答。师总结:东北民歌风趣、幽默、衬词很有特点;旋律的起伏很大。)

  那河北民歌呢?

  (生答,师总结:河北民歌语言朴实、更趋于普通话;旋律高亢)

  除了江苏、东北、河北流传着《茉莉花》的民歌以外,我国还包括山西、陕西、四川等省市流传着《茉莉花》的民歌。但由于江苏民歌《茉莉花》其旋律婉转、优美,很生动的表现了茉莉花的特点,因此这首《茉莉花》早在18—19世纪享誉全世界。意大利著名的作曲家普契尼在他的歌剧《图兰多特》中就以江苏民歌《茉莉花》的旋律为主题再现了神秘而美丽的中国。

  说到《图兰多特》老师给大家讲一个小故事:大家听过歌剧吗?能听懂吗?普契尼的歌剧《图兰多特》描写的是中国元朝时候的故事,并且又是以《茉莉花》为主题音乐,于是就有了著名指挥家祖宾·梅塔与我国著名导演张艺谋合作在紫禁城的演出。当时的票价被卖到了¥5000—6000元。但是,当正式进入到演出以后,由于歌剧全都使用意大利原文演唱,因此,绝大多数的观众听不懂。而且演出长达两个多小时,大家都有些昏昏欲睡了。当歌剧进行到最后,响起了大家熟悉的《茉莉花》的主旋律的时候,全场观众情不自禁的音乐一起唱了起来,并且报以热烈的掌声久久不能停息。 课件:《图兰多特》剧照,大家想不想和老师一起来重温当时的情景?录音:歌剧《图兰多特》选曲片断《聆听东边升起月亮》下面,老师给大家一个自由发挥的空间。假如你是一名导演,你如何将中国几千年的灿烂文化用几分钟的时间表现出来?(生讨论,回答。)我们来看看中国著名导演张艺谋在2004年雅典奥运会闭幕式上仅用了8分钟,选用了哪些内容来将中国几千年文化展现在世界面前的?

  视频:中国八分钟

  师小结:民乐、武术、京剧、以及被誉为“第二国歌”的《茉莉花》;民族的才是世界的!让我们在《茉莉花》婉转、优美的歌声中结束今天的课程。

  一年级音乐复习课教案

  教学目标

  1. 感受三拍子的韵律,能准确地演唱三拍子歌曲,并能准确地表现休止符。

  2. 能用自己的歌声表达歌曲轻松愉快的情绪。

  3. 能为歌曲简单创编不同的歌词并演唱。

  教学重、难点

  1. 感受三拍子韵律,准确地演唱歌曲《布娃娃弹琴》。

  2. 进行简单的歌词创编。

  教材分析

  这是一首优美的富有韵律感的三拍子儿童歌曲,歌曲中四分休止符3 0 3 |1- -|,可以先带领学生拍节拍读,之后再跟着音乐轻声模唱。在教唱时教师要多做示范,这两小节在演唱时要做到声断气连。第二乐句的“

  ”和第四乐句的“

  ”连线处容易唱错,教师要注意及时纠正。

  教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

  一、导入(复习)

  欣赏视频《音乐厅里的管弦乐队演奏》。

  提问:这段视频中出现了哪些乐器?

  学生回答,教师评价总结。

  教师:音乐厅中不仅仅有乐器演奏出美妙的声音,人声的加入可以使音乐厅里显得更加生机昂然。今天我们就成立个合唱队,演唱一首动听的歌曲吧。

  二、感受三拍子

  教师语:有一件乐器发出的声音是“叮、咚、叮、咚”的,这就是木琴。你们听,现在谁在为我们演奏这件乐器呢?

  (一)初次聆听《布娃娃弹琴》演唱音频,学生感受歌曲情绪。

  提问:听后回答这首歌曲给你的感受。谁在演奏木琴?

  欣赏音乐时,教师带领学生轻晃身体感受三拍子的韵律。

  学生回答听歌曲时的感受:布娃娃在演奏木琴。

  (二)再次聆听《布娃娃弹琴》演唱音频,带领学生拍节拍。

  教师教授听音乐拍三拍子节拍的方法。(第一拍拍手,第二拍左手拍腿,第三拍右手拍腿。)

  学生在教师带领下拍节拍听音乐。

  教师评价及总结,找出个别学生带领大家再次拍节拍听音乐。

  (三)设计不同的动作和声音为歌曲伴奏。

  教师引导学生设计出除拍手以外其他方法来伴奏,例如拍肩,叉腰,两人一组拍手等。教师要求:提醒学生注意发出的声音要符合歌曲优美情绪,跺脚之类的声音会影响歌曲优雅的意境。

  学生展示自己设计的伴奏方法。

  教师评价,找出几名动作设计比较好的同学,带领大家集体做动作为歌曲伴奏。

  三、学习歌词

  聆听《布娃娃弹琴》歌曲学习,进行歌词节奏朗读。

  (一)教师带领学生拍节拍,分句读歌词。(歌词节奏朗读)

  1. 教师要求:注意第二句和第四句倒数第二小节,是“一字二音”,要强调出连线下的字紧挨着前面的字,并要读的长一些。

  2. 学生拍节拍完整读歌词,教师评价。

  3. 学生分组读。

  (二)教师弹琴带领学生读歌词。

  教师弹歌曲旋律,学生跟琴按节奏读歌词,体会歌词与旋律结合后时值长短的感觉。

  教师评价及总结,学生集体再次跟琴读歌词。

  四、学唱歌曲

  (一)教师范唱,学生用拍手或其他方式为教师伴奏,并轻声哼唱。

  学生哼唱前提出要求,哼唱要闭口轻声地哼。

  (二)分句教唱歌词。

  学生分句模唱法学唱歌曲。

  教师进行评价、总结。

  教师要求:随时注意纠正学生咬字发音,提醒学生演唱时不要喊唱。

  (三)聆听《布娃娃弹琴》歌曲学习中的伴奏音乐。

  学生集体演唱歌曲,教师评价及总结。

  (四)再次聆听《布娃娃弹琴》伴奏,学生集体或个别完整背唱歌曲。

  五、律动表演

  (一)教师带领学生边唱边做简单的律动。

  (二)学生自己创编动作表演。

  1. 创编过程中可以加打击乐器(碰钟、三角铁等)为歌曲伴奏。

  2. 教师评价及总结。

  3. 学生分组伴奏和表演。

  六、创编歌词

  教师先简单创编歌词,创编歌词将“叮叮咚”改成“咚咚咚”,“弹琴”改成“敲鼓”,演唱创编后的歌曲。

  学生唱出改编后的歌曲,教师进行评价和总结,指导学生如何改编。

  学生根据此方法在乐器声音处和乐器名称处进行歌词创编。

  教师评价及总结,个别学生演唱改编后的歌曲。

  七、课堂小结

  通过本节课学习,同学们学会了为歌曲简单伴奏,以及根据原歌曲进行创编,开拓了同学们的思维,课后练习能够有感情地背唱歌曲。

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