赵州桥第二课时教案优秀|赵州桥第二课时教案

　　赵州桥第二课时教案

　　【教学目标】

　　1、理解感悟赵州桥是世界闻名的石拱桥，理解赵州桥设计的独创性及其作用；

　　2、学习作者介绍事物的方法，会有一定条理地介绍赵州桥；

　　3、感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生民族自尊心和自豪感。

　　【教学重难点】

　　1、理解赵州桥世界闻名的原因；

　　2、学习作者介绍事物的方法，会有一定条理地介绍赵州桥。

　　【教具准备】多媒体课件

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　1、上节课我们学习了课文的第一段，了解到了赵州桥的一些基本信息，我们一起来回顾一下。齐说。

　　2、谁能用这些词语连起来介绍一下赵州桥。

　　3、在第一段中有一个词语是对赵州桥高度的赞誉，是哪个词语——世界闻名（板书）你知道，我知道，中国人知道，外国人也知道，大家都知道，这就是——世界闻名。

　　二、理解感悟

　　赵州桥为什么会世界闻名呢？默读课文的2、3两段，拿起笔，把你认为最可以说明赵州桥世界闻名原因的语句画下来。

　　交流

　　（一）赵州桥的样子

　　（这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上，大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。）

　　1、谁来读一读让我们知道赵州桥的样子？

　　2、在朗读的时候，我们可以对其中的一些词语重点强调，这样赵州桥才会与众不同，谁再来试一试？

　　3、读到这里，我们会觉得赵州桥是一座_________桥，（板书：雄伟）我们一边读，一边拿出手把雄伟的赵州桥勾勒出来，看看还要画什么——大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞，一边一个才叫各自。

　　4、谁能看着这座桥，把赵州桥的样子说出来，我们一起来试一试。

　　（二）赵州桥的设计

　　1、同学们，仔细地看看这座桥，开动你们的脑筋想一想，桥这样设计，有什么作用？平时——，发大水时——这种设计真的是很——巧妙呀，难怪书上说，引读——

　　（这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。）

　　2、指名读，正音

　　3、理解“创举”：

　　有谁知道创举的意思？——从来没有过的举动。你是怎么知道的？借助工具书理解词语是个很好的办法。

　　老师这儿有两个句子，一个是错误的，你知道是哪个吗？为什么？是首创而且有代表意义。

　　课文中的这个“创举”指的是什么呢？你真厉害，创举指的就是四个小桥洞。

　　3、这种设计是世界桥梁史上的首创，真是前无古人呀！虽然后有来者，但外国最早建造的这种桥也比赵州桥晚了整整1100年，把你此时的心情读出来，更多的是对赵州桥的赞美。

　　4、赵州桥距今已有1400多年的历史了，在这1400多年岁月的变迁中，赵州桥又经历了什么呢？谁来读一读（据统计，这1400多年，它经历了10次大水灾，8次战乱和多次地震。今天依然安稳地横卧在洨河上。）

　　5、赵州桥是中国也是世界上现存最早、也是保存最完整的石拱桥，这都得归功于它巧妙的设计！真是一举两得，怪不得洪水冲不垮他，地震威胁不了他，让我们怀着对桥的赞美，再来读读这句话：“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”

　　（二）从精美图案理解美观

　　我们既了解了赵州桥的独特设计，又了解了这种设计的巧妙之处。课文学到这里，我们就会觉得赵州桥世界闻名真是名不虚传。如果我们走近赵州桥，就会发现它的另外一种魅力。它不仅设计巧妙，而且还很——美观，赵州桥的美观体现在哪些地方？图案各不相同，非常美观。我们一起来看一看。

　　1、有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。

　　（1）动作演示：拿出你的手，现在它们就是两条龙，怎样是相互缠绕，试着做一做。不仅是这样，它们的嘴里还——吐出美丽的水花。

　　（2）指导朗读。谁来把这两种龙的姿势读给大家听。

　　2、有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。

　　（1）请两个同学来演示一下，先把前爪相互抵着，重点还要——回首遥望，看的再远一点，再远一点，这才叫——回首遥望。

　　（2）指导朗读。谁能根据画面和文中的句子所描绘的内容，读出图案中龙的神态。

　　3、还有的刻着双龙戏珠。理解“戏”，“戏”是什么意思？

　　4、这些词语把龙活灵活现地展现在我们面前，我们一起来读这些词语。真的是——所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

　　5、指导朗读：

　　（1） 同学们，龙在我们眼前活灵活现，怎样把活的感觉读出来呢，同学们自己看着课文先试一试。

　　（2）能工巧匠们把龙雕刻活了，作者把石龙写活了，你能把这些文字读活了吗？

　　（3）能不能推荐谁来读，也可以毛遂自荐，请你来（生读）。

　　（二）背诵

　　1、自由背

　　听了你的朗读，大家都陶醉了，让我们把这栩栩如生的图案记下来，瞧——我们一边看着图片，一边试着背一背。

　　2、根据提示背诵。

　　（1） 指名背。谁愿意来试一试？

　　（2） 齐背。现在我们正漫步在古老的赵州桥上，我们慢慢地欣赏着精美的图案吧！——桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着……；有的刻着……；还有的刻着……。所有的龙……。

　　三、学习过渡句

　　1、读到这儿，我们又会觉得赵州桥是一座_________的桥。可是为什么，这一段的开头这样写，谁来读读第一句——赵州桥不但坚固，而且美观。这一段有写到坚固吗？哪个部分写了赵州桥的坚固？

　　2、句子的前半句总结了前一个自然段的内容写赵州桥的坚固，后半句引出了下面的内容（又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观），像这样既总结了前面的内容，又引出了下面的内容，这样的句子我们叫它——过渡句，在这里起——承上启下的作用。把它记在语文书这个句子的旁边。

　　四、夸夸赵州桥

　　1、请大家默读第三自然段，想一想写桥的美观是围绕哪一句话来写的?——桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案。

　　2、课文写了几种精美图案，用的句式是“有的……有的……还有的……”三个句子写出了三种龙的样子。

　　3、最后进行小结——所有的龙……

　　4、看看这一节是按照总起、分述、小结的顺序写的，围绕一个意思，把内容写具体。

　　5、我们来简要介绍赵州桥世界闻名的原因，我们也按照这种构段方式来写，老师把总结和小结已经准备好了，中间的部分就等着你来补白。根据你对课文的理解，根据你对赵州桥的理解，来夸夸赵州桥。学生练写

　　6、交流。

　　五、总结升华

　　一个普普通通的石匠，他和广大劳动人民一起建造了这样一座桥，而且这座桥建造在远离今天一千四百多年前，举世闻名，课文的结尾由衷的赞叹 ：赵州桥表现了劳动人民的智慧加才干，是我国宝贵的历史遗产。 ） 生读——赵州桥不仅世界闻名、历史悠久，还坚固美观，它表现了劳动人民——的智慧加才干，是我国宝贵的历史遗产。

　　如果有机会，我们一定要到河北省赵县的洨河上看看这样一座——世界闻名的桥。

　　六、作业：学习围绕一个意思，把内容写具体的方法，写写家乡的一处古建筑。

　　板书设计：

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