【知识目标】
一、了解汉乐府特点及对后世的影响，体会朴素生动个性*化对话描写对表现人物性*格的作用。
二、借助注解与工具书，读懂诗句；掌握多义词、古今异义词、通假字与偏义复词。
【情感目标】
一、反复诵读，读准节奏，感受音乐美和意境美。
二、领悟缠一绵悱恻的情感美，感悟人物语言在特定环境中的弦外之音。
【能力目标】
一、初步独立分析意象含义，赏析比喻、描写对人物性*格的作用，客观评价人物与主题。
二、运用比较方法分析汉乐府对诗经与楚辞的继承与发展，写简短有独特感悟的评论。
【教学课时】3课时
【辅助材料】课件
【教学方法】诵读、品味、交流
第一课时
一、知识拓展
1、复述诗经与楚辞的特点。
2、“乐府”“乐府诗”“乐府双璧”
乐府-乐府诗-魏晋南北朝-唐“新乐府运动”-宋词《东坡乐府》-元曲
孔雀东南飞-古今第一长诗-最早最长叙事诗-南朝陈代徐陵《玉台新咏》-宋郭茂倩《乐府诗集》《古诗为焦仲卿妻所作》
二、读“诗前小序”，把握内容，体会其作用。
※交代时间、地点、人物、起因、结果
※奠定全诗感伤的基调
※揭示“悲剧——悲悯——劝戒”的主题
三、默读全诗，整体把握内容。（一读）
四、口述诗歌情节，谈谈对人物看法。〖情节完整，可加以改造，感悟要有个性*〗
五、分段朗读全诗，正音解词，概括内容。（二读）
〖第一部分〗兰芝诉苦
【词语】素-白绢断-织成不堪无所施白-禀告公姥
〖第二部分〗被迫拆散
【词语】启-禀告结发始尔不厚 区区自一由可怜取-娶再拜从许但纷纭初陽-冬节后，立春前 进止作息卒 箱帘-奁遗施 会因 严妆 教训 却 见录 纫-韧父兄
第二课时
一、研读二至五部分，掌握词句，揣摩情节推进对人物命运、情感的表现作用。
〖第三部分〗被迫改嫁
【词语】便言令才 丁宁-叮咛 来信-来的信使 适承籍娇逸语言大义作计否泰处分要-邀 渠会 婚姻尔尔六一合 装束赍 郁郁
〖第四部分〗双双殉情
【词语】摧藏-脏 蹑履 人事 详-清楚父母 冥冥-不久人世 不一良 大家 乃尔牛马奄奄人定
〖第五部分〗合葬双飞
【词语】交通彷徨多谢
二、运用与实践
1、背诵“鸡鸣外欲曙”至“二情同依依”，“府吏闻此变”至“千万不复全”。
2、试分析品味首尾两段的艺术特点及不同人物的个性*。
第三课时
一、梳理与交流
【通假字】
终老不复取 ——娶箱帘六七十——奁
莆苇纫如丝——韧 府吏见丁宁——叮咛
摧藏马悲哀——脏 槌床便大怒——捶
【多义字】
妾不堪驱使 不堪吏人妇何乃太区区感君区区怀
谢家来贵门 多谢后世人处分适兄意 始适还家门
于今无会因因求假暂归
诺诺复尔尔君尔妾亦然 作计乃尔立 始尔未为久
相见常日稀 及时相遣归会不相从许还必相迎取久久莫相忘嬉戏莫相忘
好自相扶将誓不相隔卿 誓天不相负 不得便相许 蹑履相逢迎 叶叶相交通
【古今异义】
结发同枕席共事而三年 汝岂得自一由可怜体无比 勿复重纷纭主簿通语言
既欲结大义否泰如天地 便可作婚姻便利此月内
六一合正相宜交语速装束 人事不可量
【偏义复词】
便可白公姥 进止敢自专昼夜勤作息 我有亲父兄逼迫兼弟兄 其日牛马嘶
二、欣赏与探究
1、你认为对主人公描述最精彩的是哪一个片段？试分析它的作用。
〖开头与结尾〗
——诗经的现实主义与楚辞的浪漫主义的完美结合——现实矛盾无法解决的幻想。
开头：托物起兴，继承诗经手法，创造缠一绵悱恻气氛，提领全篇，引出故事。
结尾：化鸟双飞，寄托人们追求自一由幸福婚姻生活的愿望，深表同情。
〖兰芝辞行与严妆〗
——反衬封建专制对善良妇女的迫害，无声的抗议
辞行：语言描写——任劳任怨、克尽妇道、品行纯洁、心地善良
严妆：珍惜自己、美丽坚贞、
〖府君的铺张〗
——烘托兰芝美名远扬、蔑视权贵、忠贞不二、照应殉情
2、结合中国古代思想文化习俗，客观评价诗歌中不同人物性*格。我们今天可以从诗歌中得到怎样的启发？〖要求有个性*化的领悟〗
〖言之有理即可〗
三、作业
1、默写“鸡鸣外欲曙”至“二情同依依”，“府吏闻此变”至“千万不复全”。
2、阅读《读本》乐府诗选，写一点欣赏体会。
3、预习《汉魏晋诗三首》，查阅资料了解建安文学代表作家及创作风格。
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