【一年级下册口算练习题】一年级春晓音乐教案

　　一年级春晓音乐教案【1】

　　教学目标:

　　1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

　　2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。

　　3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

　　教学重点、难点:

　　1、八分休止符的运用

　　2、附点节奏的演唱

　　教学过程:

　　一、组织教学,师生问好

　　二、导入

　　师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。

　　1、歌表演《春天在哪里》。

　　2、同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢?

　　——让学生自由演唱。

　　3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢?

　　三、古诗文化

　　1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧!

　　——师生共同诵读古诗。

　　2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢?

　　3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,……”

　　——师配乐朗诵。

　　四、学唱歌曲

　　师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?

　　1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。

　　2、出示歌单,老师做示范演唱。

　　3、老师逐句教唱。

　　4、老师唱词,学生唱la音。

　　5、轻声演唱歌词。

　　6、解决难点:

　　1)歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、摇头。

　　2)最后一句附点节奏

　　7、再次轻声、有感情地演唱。

　　8、女生领唱,男声伴唱。

　　9、男生领唱,女生伴唱。

　　10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

　　11、教师指挥完整演唱一遍。

　　五、歌曲处理

　　1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。

　　2、排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱歌曲。

　　3、表演节目——大合唱《春晓》。

　　六、小结

　　感谢全体同学,你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后,让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧!

　　一年级春晓音乐教案【2】

　　教学目标

　　知识能力：能学会《春晓》，并尝试用该曲调举一反三。

　　过程与方法：在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式，通过音乐的旋律感去感受古诗所要表现的意境，

　　情感、态度与价值观：感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

　　教学重点

　　能够学会歌曲《春晓》，寻找古诗中的音乐美。

　　教学难点

　　引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。

　　教学方法

　　在教学中主要采用尝试探究法、合作学习法以及形象欣赏法、适时点拨法等。

　　教学过程

　　一、创设情境

　　1、找春天

　　同学们，在这节课的一开始老师要先问大家一个问题：大家知道现在是什么季节吗？（学生答：春季）

　　那春天是什么样子呢？让我们在《春天在哪里》的歌声中去寻找春天，看看是不是和大家想象的春天一样呢。（出示图片，播放音乐）

　　学生用词语，句子来描述春天。

　　教师小结：刚才大家说的都非常好，用大家的话概括春天就是：春天是个美丽的季节，阳光明媚，鸟语花香，到处都是一片生机盎然的景象。

　　2、引导学生对古诗新唱的认识

　　刚才大家一起跟着演唱了歌曲《春天在哪里》，而且还欣赏了春天的照片，那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢？那今天我们就来学习一种新的唱法：（出示古诗新唱）。同学们可以想想，在以往的学习中有没有接触过这样的歌唱形式？对，以前学过的《咏鹅》《游子吟》都是这种诗与歌的完美结合。那好，既然今天这节课的主题是“春”，那大家先回顾下以前学过的哪些古诗是赞美春天的呢？学生举例。让学生分别朗诵学过的古诗。

　　现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》。

　　二．古诗新唱《春晓》

　　（一）1、初次欣赏童声合唱《春晓》 （播放音乐）

　　提出欣赏要求：在这首歌曲里面，你觉得与平常学过的歌曲有什么不一样呢？学生回答：（出现了二部合唱和古诗朗诵） 回答给予小星星奖励

　　再提出问题：为什么作曲家要把合唱与古诗朗诵融合在一起呢？这样会产生什么样的效果呢？

　　2、带着问题再次听赏《春晓》感受音乐与古诗的完美结合

　　学生回答上一个问题：加入古诗朗诵后，整个歌曲更加地优美动听，很有诗意。很有画面感，把春天的美表现的更加生动形象。回答给予小星星奖励

　　（二）按节奏朗诵古诗

　　2 ∕4 X X ｜ XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ∣

　　春 眠 不觉 晓 ，处处 闻啼 鸟，

　　X X ｜ XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ‖

　　夜 来 风雨 声 ，花落 知多 少。

　　教师领读，学生模仿。

　　小组练习，给予小星星鼓励。

　　（三）1、教师范唱歌曲旋律，学生可用“呜”哼唱旋律。

　　（要求：随节奏晃动身体，感受节奏的平稳，速度要徐缓，曲调要流畅、柔美）

　　2、难点解决：

　　a.感受歌曲第二乐段音乐，引导学生感受旋律如春风轻轻吹拂。

　　发“呜”哼唱旋律。学生模仿，教师示范。

　　b.（加入古诗朗诵）

　　c、结尾句的学习，自由延长，声音越来越弱，切分节奏表现回味无穷，意犹未尽的感觉，教师示范，学生模仿。

　　3、歌曲中加入动作丰富表演。

　　加入动作：听、摇头。

　　春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（ 听 ）

　　夜来风雨声，花落知多少。（摇头）

　　共同演唱歌曲《春晓》并加入动作。

　　4、合伴奏演唱，加动作，分配演唱角色。给予小星星奖励

　　（四）、古诗新唱（举一反三）

　　任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。小组比赛，回答给予小星星奖励

　　例如：

　　春夜喜雨

　　好雨知时节，当春乃发生。

　　随风潜入夜，润物细无声。

　　静夜思

　　床前明月光，疑是地上霜。

　　举头望明月，低头思故乡。

　　三、总结归纳：

　　1、小结

　　这节课通过古诗新唱这种新颖的歌唱方式，让我们一起感受了春天如诗如画般的美。更让我们知道音乐不仅是一首歌，它还是一首诗，一幅画。现在让我们闭上双眼，聆听这优美的歌声，感受这诗情画意般的春之美，尽情地把心中对春天的那份热爱之情用自己独有的方式表现出来。（听歌加舞蹈）

　　2、课外延伸

　　任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。感受音乐与古诗结合的魅力。

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